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  • 准备使用 windows live writer 同步国内博客

    日期:2011-11-21 | 分类:

    我的博客最新更新发布在:

    Open Learning
    : http://open-learning.appspot.com/

     

    之后会用wlw同步到本博客,欢迎大家使用RSS订阅。

  • 21世纪核心技能

    日期:2011-10-17 | 分类:信息素养

    核心科目知识和技能
    学习和创新技能
    信息、媒体、技术相关技能
    生活和职业技能

    参考:
    The Partnership for 21st Century Skills - Framework for 21st Century Learning
    : http://www.p21.org/index.php?option=com_content&task=view&id=254&Itemid=120

    An Investigation of Senior High School biology teachers' learning environment

  • 作为教师经常关注的问题是怎么教?也就是教学法的问题,但是教什么,为什么教,教得怎么样?这样的问题却相对较少的关注。为什么呢,教什么已经由课程内容 标准以及教科书做了规定和一定的限制,所以教师关注与否都很难改变,而为什么教,也就是教育目标的问题,也已经有国家政策文件进行了阐述。至于教的怎么样 呢?看高考。所以留给教师的只有一个问题,那就是如何教,也仅仅在这个问题上一线教师才有话语权。

    真的是这样吗?差不多。真的应该这样吗?我个人觉得绝不应这样。因为教师不等于教书匠。教师的工作是创造性的工作,而绝不是教育生产线上的终端分装器,把 各科知识按照需要分装到学生的头脑里。课程试图屏蔽教师个人的影响,就像绘画试图剔除画家特有的风格一样愚蠢。除非这个课程是没有教师的课程,但是即便如 此,也会涌现出一些学习领袖对整个课程的学习产生巨大的影响。学习领袖难道不是扮演了教师的角色吗。

    因此,教师越不应该只关注怎么教,还要关注为什么教,教什么,教的怎么样,在哪里教,交给谁等一系列的问题,也只有这样教师才能成长为教学专家,成长为教育家。

    而实际上为什么教,教什么,以及教得怎么样,这三个问题是密切相关,而且都会反映在学生评价当中。那么我们不妨就“学习评价”,就我们应该如何评价我们的 学生,这个问题展开一次讨论。考高命题也许并不由我们教师决定,但是课堂教学中对学生的评价的权利却在掌握在我们教师手里。我们要如何行使这项权利呢? 欢迎大家参与此次在线讨论!

    讨论方式:
    1:直接参与邮件列表中的讨论
    2:参加新浪微博上的讨论,你可以在这里(http://q.weibo.com/367208)发言,也可以在微博中添加标签 #学生评价大讨论#

  • 在线网络应用资源梳理11-9-20

    日期:2011-09-20 | 分类:网络技术

    学术工具:
    在线画图工具

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    • GetPolling! : http://getpolling.com/

    OT: